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軟件工程學院“停課不停學”教學案例三
2020-03-24 14:35   審核人:

軟件工程學院蔣瑜、葉振、龔梅三位教師,在本次線上教學中承擔了我院18級三個專業的《操作系統原理》課程的教學工作。課程組三位教師,在開課前,就自發組織召開了線上會議,從授課平臺選擇、課堂教學組織及授課方式上進行研討,為線上教學做了充分準備。

首先,課程組的三位教師分別建立了以教學班為單位的課程QQ群,這為課程資料發布、時間協調、課程安排等工作起了重要作用。然后在開課前,通過問卷星向學生們發布了一個課程問卷調查,以此提前了解學生目前的網上聽課條件及中意的授課平臺。在正式開課的前兩天,課程組的每位教師,對所授課的班級進行了線上平臺的測試和課堂的預熱,讓學生們提前熟悉了解授課平臺,為正式線上課程的開展奠定了基礎。

在授課平臺選擇上,課程組通過認真調研和比較,最終選擇QQ群視頻+分享屏幕的直播方式,并結合錄播開展線上教學。因為學生們對QQ都很熟悉,利用已有的工具開展授課,學生非常歡迎。而錄播可供學生多次復習和重看授課內容。

課程組的三位教師還精心設計和組織課堂,根據本門課程知識點多的特點,設計了很多課堂問題、抽問和討論環節,利用問題導向教學的方式,對相關知識點問題進行交互提問,隨機抽學生“連麥”互動和團隊成員“加麥”或QQ消息補充的方式來調動學生在線參與度和活躍課堂氣氛;對重點、難點問題,采用逐步動畫演示和用屏幕筆在線批注的引導和講解結合的方式進行教學;然后推出相關在線練習,根據學生發布的練習結果,有針對性的進行講評。同時,課程組的教師還為每個教學班,每周安排了一次固定的時間,進行課后答疑解惑。

已經進行了4周的線上教學,線上課堂變得越來越活躍,師生互動順暢,學生們也在積極配合。相信只要師生共同努力,積極參與,線上教學效果會越來越好。疫情過后,課堂仍舊會采用問題導引與推送、案例教學、隨機抽問、隨堂練習、分組討論等方式進行教學,并會試圖嘗試結合翻轉課堂等其它教學方法,激發學生線下學習的動力和興趣。

  

課程組三位教師集體備課

     

課程組做得問卷調查

 

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